---

Zabawy z przedsiębiorczości.

Przedsiębiorczość to nic innego, jak określona postawa życiowa. Taka, która sprawia, że jesteśmy otwarci i ciekawi świata, poszukujemy niestandardowych rozwiązań, nie unikamy wyzwań i nie boimy się zaryzykować, by dojść do postawionego sobie celu. Nie ma co ukrywać, ludziom przedsiębiorczym jest zdecydowanie łatwiej. Jak na co dzień rozwijać w dzieciach przedsiębiorcze myślenie? Poniżej znajdziecie propozycje zabaw i aktywności, zarówno dla maluchów, jak i starszaków. Większość z nich nie wymaga żadnych nakładów finansowych, a jedynie Waszych chęci i zaangażowania.

 

1. Zgadnij dlaczego?

wiek: 3 – 5 lat

Co będzie Ci potrzebne? Otwarty umysł i sporo cierpliwości Twój kilkulatek całymi dniami bombarduje Cię pytaniami „a po co”?, „a dlaczego”? Czas nieco odwrócić role. Pobawcie się w zgadywanki. Niech maluch sam próbuje dojść do odpowiedzi na zadawane przez siebie pytania. Dlaczego coś działa tak, a nie inaczej? Dlaczego pociąg stoi na stacji, a nie jedzie? Dlaczego wóz strażacki jedzie na sygnale? Niech maluch zgaduje, a Ty uzbrój się w cierpliwość i pod żadnym pozorem nie wyśmiewaj teorii wymyślonych przez Twoją pociechę. Niech dochodzenie do właściwej odpowiedzi będzie dla niego zabawą. To świetna metoda na naukę samodzielnego myślenia, rozwijania kreatywności i formułowania wniosków.

2. Odgrywanie ról

Wiek: 3 – 5 lat

Co będzie Ci potrzebne? Zaangażowanie domowników oraz ewentualne rekwizyty, na przykład taca do podawania dań, notatnik do zapisywania zamówień, podkładka, by podać rachunek. Ta zabawa uczy maluchy, jak ważna jest praca zespołowa, podział zadań, a także pokazuje, że każdy odpowiada za swoje obowiązki. Świetną okazją do zabawy w odgrywanie ról może być wspólne przygotowywanie posiłków lub specjalnie zaaranżowany w tym celu podwieczorek czy kolacja. Każdy członek rodziny powinien dostać swoją rolę. Ty możesz być szefem kuchni, partner/ka, dziadkowie gośćmi restauracji, a Twoja pociecha kelnerem, który podaje posiłek i dba, by gościom niczego nie brakowało. Wytłumacz maluchowi, że jako osoba obsługująca gości ma szereg obowiązków. Musi się uprzejmie przywitać, przyjąć zamówienie, zanotować je, przekazać szefowi kuchni, a następnie podać gościom zamówione dania. Na koniec kelner powinien podać rachunek. Jeśli maluch spisał się w swojej roli, może będzie mógł liczyć na najprawdziwszy napiwek?

 

 

---

Zestaw zabaw/zadań do projektu Mały Miś w  świecie wielkiej literatury.

 

1) „Skrzynia skarbów” – zabawa doskonaląca percepcję dotykową. Rodzic przygotowuje „skrzynię skarbów” – kartonowe pudełko z otworem. Ukrywa w jego wnętrzu różne przedmioty związane z tematyką zajęć. Zadaniem kolejnych ochotników jest próba ich rozpoznania za pomocą dotyku. Następnie dzieci pokazują przedmiot, który wylosowały, i wspólnie sprawdzają, czy odgadły, czym jest dany przedmiot. Można przeprowadzić rozmowę z dzieckiem na temat: Co jest dla ciebie cenne/wartościowe?

 

2) ,,Co wiesz o pieniądzach?" – dzieci wcielają się w role specjalistów do spraw pieniędzy. Opowiadają o tym, co wiedzą o pieniądzach. Jeśli nie wypowiadają się spontanicznie, rodzic pomaga im, zadając dodatkowe pytania, np.: Komu są potrzebne pieniądze? W jaki sposób powstają pieniądze? Co możemy kupić za pieniądze? Skąd mamy pieniądze? Z czego są zrobione pieniądze? Czy zawsze istniały pieniądze?

Prosimy o zapisywanie zabawnych wypowiedzi dzieci – utworzymy specjalny post na ten temat.

 

3) Obejrzenie filmiku edukacyjnego: „Krótka historia pieniądza”. https://www.youtube.com/watch?v=Y8s3pTobAYo

 

4) ,,Zaprojektuj banknot" - rodzic prezentuje dziecku banknoty i monety.

Uwaga! Prezentacji dokonuje w rękawiczkach!

Dziecko otrzymuje arkusz papieru w formacie zbliżonym do banknotu. Ma za zadanie zaprojektować swój własny. Rodzic przypomina, że banknoty mają dwie strony. Z jednej strony znajduje się wizerunek osoby, a z drugiej – przedmioty, budowle związane z jej życiem, czasami, w których żyła. Prosi również, aby na każdym banknocie znalazło się jego oznaczenie cyfrowe, czyli wartość. Może to będzie banknot babci, a może pani
z przedszkola? Każdy pomysł będzie dobry! Wyjaśniamy dziecku, że pieniądze w Polsce może emitować jedynie Narodowy Bank Polski. Tworzenie banknotów zleca on Polskiej Wytwórni Papierów Wartościowych, a monet– Mennicy Polskiej. Powstają w niej również monety okolicznościowe oraz kolekcjonerskie. Można zaprezentować dziecku filmik edukacyjny „Mennica Polska. Jak się robi pieniądze” .

https://www.youtube.com/watch?v=FntiUiLncLw.

 

5) Zabawa skoczna „Skok do skarbonki” - rodzic tworzy „skarbonkę” z szala/apaszki na podłodze. Na hasło rodzica: „Hop do skarbonki!” dziecko wykonuje skok obunóż (monety wpadają do skarbonki).

 

6) „Grosz do grosza, a będzie kokosza” – poznanie polskiego przysłowia, które uczy, że każdy pieniądz się liczy. Rodzic prezentuje dziecku monetę jednogroszową i mówi, że za nią nie możemy nic kupić, jeśli jednak uzbiera się dużo monet o wartości 1 grosza, wtedy można już zrealizować jakieś swoje marzenie lub przeznaczyć pieniądze na pomoc biednym dzieciom. Dziecko, jeśli potrafi, może przeliczyć monety.

Uwaga! Do zabawy używamy zdezynfekowanych monet!

 

7) „Monetowy frottage” – dziecko poznaje technikę plastyczną frottage, która polega na odciskaniu faktury dowolnych przedmiotów na powierzchni papieru przez przyłożenie papieru do danej rzeczy i mocne pocieranie go ołówkiem/kredką. Rodzic proponuje dziecku odciskanie faktury monet.

Uwaga! Do zabawy używamy zdezynfekowanych monet!

 

8) Poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Skąd ludzie mają pieniądze? Dlaczego trzeba pracować?  - rodzic zachęca dziecko do wypowiadania się przez odpowiedzi na pytania: Skąd ludzie mają pieniądze? Dlaczego trzeba pracować? Jakie prace wykonują ludzie w celu zarobienia pieniędzy? Zachęca też dziecko do wypowiedzi, w jaki sposób planuje ono
w przyszłości zarabiać pieniądze. Razem wymyślają zabawę tematyczną związaną
z wymarzonym zawodem dziecka

 

9) Zabawy matematyczne z monetami.

•Dzieci porównują ciężar poszczególnych monet. Szacują, czy ważą tyle samo, czy różnią się od siebie – układają na jednej dłoni wybraną monetę, a na drugiej dłoni inną monetę. Opisują swoje wrażenia.

•Układają monety od największej do najmniejszej i odwrotnie.

•Segregują monety według nominału.

•Układanie rytmów z monet. Rodzic układa rytm, np. moneta 1 gr –2 gr – 5 gr, a zadaniem dziecka jest go kontynuować.

Uwaga! Do zabawy używamy zdezynfekowanych monet!

 

10) ,,Zabawa w sklep" - rodzice wraz z dziećmi budują sklep z artykułów dostępnych
w domu. Do zabawy można użyć papierowych pieniędzy wykonanych przez dziecko. Rodzic przypomina dziecku o używaniu słów grzecznościowych: proszę, dziękuję.

 

11) ,,Czy wszystko można kupić za pieniądze?" - rozmowa z dzieckiem na temat wartości. Wspólne wykonanie plakatu pt. „To jest cenne dla naszej rodziny”.